Hablemos de empleo


Propuestas para abordar el tema del trabajo en el aula:

1º La entrevista de empleo 

Podemos practicar una entrevista de trabajo en parejas: un estudiante juega el rol de entrevistador y otro de entrevistado.
Antes de realizar la entrevista, cada estudiante puede escribir en un papel (o pensar en) lo siguiente:

Si el estudiante es entrevistador puede escribir:
- El trabajo que ofrece (Se busca peluquero, administrativo, profesor, etc.)
- Cualidades que ha de tener el candidato (responsable, don de gentes, etc.)
- Descripción breve del puesto que ofrece: horario, vacaciones, sueldo...

Si el estudiante busca empleo tiene que escribir:
- Estudios realizados 
- Experiencia laboral (años, puestos de trabajo)
- Cualidades (organizado, responsable, trabajador…)

Propuesta: Se trata de que los entrevistadores se sienten uno al lado del otro en una fila de mesas y los candidatos se sientan en frente de los entrevistadores, e ir cambiando de silla para hacer una entrevista de trabajo con cada entrevistador.
El profesor va marcando los tiempos de la entrevista (cada 4 minutos, por ejemplo) y los candidatos se van entrevistando para diferentes puestos de trabajo. Al terminar, en plenaria, el entrevistador puede elegir a uno de los entrevistados y contar porqué lo ha escogido. 
Se pueden intercambiar los roles de entrevistador/candidato.




2º Debate

Preguntas pra comenzar a hablar (en grupos o en parejas):

- ¿Cuál sería tu trabajo ideal? ¿Por qué?
- ¿Qué opinas de la jornada laboral? 
- ¿Tienes algunas propuesta para mejorar la conciliación personal, laboral y familiar?
- ¿Prefieres trabajar en casa o en una oficina? 
- Ventajas e inconvenientes del teletrabajo

Los estudiantes hablan sobre el tema 8/10 minutos aproximadamente y después comparten sus ideas en plenaria.



3º Lectura de un artículo y debate

Los estudiantes leen el siguiente artículo sobre la jornada laboral reducida en Noruega y después contestan a las siguientes preguntas (también pueden contestar las preguntas anteriores a continuación).

Artículo

Se les pide a los estudiantes que resuman la idea principal del artículo y que hablen de las diferencias entre la jornada de trabajo en Noruega y la jornadas laborales de sus países.
 - ¿Qué diferencias encuentran? 
- ¿Cuál prefieren? 
- ¿Ventajas e inconvenientes?


Ventajas e inconvenientes: Debate sobre el uso de los móviles


A partir de este vídeo podemos iniciar un debate sobre el uso de los móviles en nuestro día a día.
Si hay varios estudiantes, puede haber una división en dos grupos: un grupo piensa en las ventajas y otro grupo en los inconvenientes. Posteriormente se inicia un debate con las opiniones y experiencias personales de cada uno en relación a este tema.

Preguntas que nos ayudan a reflexionar sobre el tema:
-¿Has visto un cambio en el uso de los móviles? ¿Cómo lo has vivido?
-¿Cómo crees que es tu uso del móvil? ¿Mejorarías algo? ¿Cambiarías algo?
-¿Cómo es el uso que la gente (de tu entorno) hace del móvil? ¿Mejorarías algo? ¿Cambiarías algo?
-¿Puedes pensar en alguna situación curiosa/incómoda/molesta/bonita/especial relacionada con el uso del móvil?
-¿Cómo crees que evolucionará el uso del móvil en los próximos años?

El viaje de Robles



Mira el siguiente corto:

Enlace al cortometraje

-   ¿Qué te ha parecido?

-   ¿Cuáles son tus sueños? ¿Nos presentamos como en el cortometraje?

-   ¿Qué te transmite el cortometraje?
Intenta usar los siguientes adjetivos y relacionarlos con el cortometraje.
¡Ojo! Hay algunos adjetivos que no los podrás relacionar con este cortometraje. ¿Puedes pensar en alguna película o situación donde los usarías?


positivo - impresionante - alentador - esperanzador - angustioso - inquietante - alarmante - terrorífico - angustioso - formidable - utópico - romántico - pésimo - vulgar -conmovedor - espantoso


Puedes leer ahora una breve sinopsis y una crítica del cortometraje aquí

La maleta de Marta (sobre la violencia de género)

Mira el siguiente tráiler y responde a las preguntas.




1. ¿Qué es lo que te ha llamado más la atención y por qué?
2. ¿Crees que es un cortometraje, un programa de televisión, una película de misterio, un documental...? ¿Por qué?
3. ¿Cuál crees que es el argumento?
4. ¿Quiénes crees que son los protagonistas y qué relación podría haber entre ellos?
5. Escribe y piensa una posible relación entre el título y las imágenes que acabas de ver.

Podéis leer ahora la sinopsis del argumento. Después podéis reflexionar o comentar cómo es la situación en vuestros países y qué medidas se están llevando a cabo para solucionar el problema.

Sinopsis:
https://drive.google.com/file/d/0B19J2lD_prHaUmVYX1RvNXdnZUk/edit?usp=sharing

¿Qué es arte?

"Un artista español emigrado a Londres transforma la basura y los trastos en monstruos"

Art is Trash, De la página: depajaro.blogspot.com.es
Leed la noticia aquí y después compartamos nuestras opiniones:

1. ¿Qué tipo de artista es Francisco de Pájaro? ¿Dónde está y dónde no está reconocido? ¿Por qué?
2. Si conoces Barcelona y Londres, ¿te sorprende la noticia?, ¿por qué?. ¿Hay obras así en tu lugar de origen?
3. ¿Cómo crees que puede ser la vida de este artista? ¿Crees que está suficientemente reconocido? ¿Dónde puede estar más reconocido?
4. ¿Crees que la sociedad valora el arte?, ¿qué tipo de arte se valora más?
5. ¿Debe existir todo tipo de arte?, ¿por qué?, ¿cuáles son tus preferencias?
6. ¿Puedes pensar en alguna exposición o en algún artista? Elige una obra de arte que te guste y preséntasela a tus compañeros.

Normas para ciclistas


Lee el siguiente artículo titulado: "Multan a una usuaria del metro de Madrid que iba por los pasillos con una bicicleta plegable":



Preguntas para comenzar la discusión:
1. ¿Qué te ha parecido el artículo? Razona tu opinión.
2. ¿Por qué crees que la protagonista de esta historia se compra una bicicleta plegable? Piensa en algunas ventajas e incovenientes de tener una bicicleta plegable.
2. ¿Utilizas la bicicleta? ¿Con qué frecuencia? ¿Qué normas hay en tu país sobre el uso de la bicicleta?
3. ¿Puedes pensar en alguna norma con la que no estés de acuerdo? Piensa en alguna norma de algún país hispano y compárala con lo que ocurre en tu país. ¿Tenemos las mismas normas?
4. ¿Sabes alguna anécdota/historia sobre el uso de la bicicleta?
     Por ejemplo: Yo recuerdo que cuando vivía en Barcelona mucha gente iba en bici por la acera. Los ciclistas tocaban el timbre para que te apartaras y a mí no me parecía bien que las bicicletas circularan por la acera. Creo que es muy peligroso, ya que por la acera hay muchos niños y puede producirse un accidente.

La monarquía

¿Conocéis a su Majestad la Reina Doña Letizia?

Vídeo

¿Qué te ha parecido el vídeo?
¿Qué sabes sobre la monarquía en España?
¿Cómo es la situación en tu país?
¿Qué diferencias o similitudes crees que hay?
¿Qué opinión tienes de los representantes de cada país?
¿Conoces alguna noticia interesante sobre este tema?

¿Cuál es el prototipo de belleza?


Lee el siguiente artículo: "Una exdirectora de Vogue asegura que las modelos comen pañuelos para adelgazar" que puedes encontrar aquí y comenta qué te parece la noticia con tus compañeros.
Posibles preguntas para hablar del tema:
  • ¿Cuál es el prototipo de belleza actual?
  • ¿Quién sufre más este prototipo? 
  • ¿Hay un mismo prototipo en todos los países?
  • ¿Cuál es tu postura frente a este tema? ¿Qué estarías dispuesto/a a hacer para conseguir este prototipo?
  • ¿Crees que cambiará la situación en el futuro? ¿Cómo?
  • ¿Ocurría lo mismo en el pasado? ¿Cómo fue el cambio si consideras que hubo un cambio?
  • ¿Tienes algún modelo de belleza?

Para ayudarte a conversar: Puedes tomarte un tiempo para reflexionar y pensar sobre este tema intentando responder las preguntas. Toma notas y luego inicia la conversación.


El día de un profesor

Un documento para hablar de lo que hace un profesor un día corriente.
¿Qué hace cada día este profesor?

Aquí está el documento:
https://www.dropbox.com/s/1j9u05iqsjg1yin/dia_de_profe.JPG
y es un material aportado por:
http://alpiedelaletra.net/post/47109248068/este-material-lo-encontre-en-un-libro-de-ingles-y
donde hay más materiales para aprender español.

Arrepentido de quemarle el pelo a la profesora

 Lee la noticia, visiona el siguiente vídeo y responde a las preguntas:

Noticia:
      Un alumno de 16 años ha intentado quemar el pelo a su profesora con un mechero en un instituto de Barbate (Cádiz), según han informado fuentes de la Delegación Territorial de Educación.
 El altercado se produjo fuera del aula, pero dentro del recinto del Instituto Vicente Aleixandre, cuando el menor trató de prender fuego al pelo de la profesora, que no ha resultado herida gracias a la ayuda de otros alumnos que impidieron que la llama incendiase su cabello.
      Ante esta situación, el director del centro ha activado el protocolo incluido en el decreto de convivencia escolar, que contempla la denuncia de las agresiones en los centros escolares, por lo que ha acudido a la Guardia Civil para denunciar al alumno por intento de agresión y atentado contra la autoridad.

      Tras ser detenido, el joven, que tiene antecedentes policiales, ha sido puesto a disposición de la Fiscalía de Menores, que ha decretado su libertad bajo custodia de sus padres.

Vídeo:
http://www.20minutos.tv/video/bsyQUW05-arrepentido-de-quemarle-el-pelo/0/

Preguntas:
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1. ¿Cómo era la relación entre profesores y alumnos cuando estudiabas en el colegio de niño?
2. ¿Había respeto por los profesores? ¿Y por los adultos fuera del colegio?
3. ¿Crees que ha habido un cambio desde que estudiabas hasta ahora? Explícalo.
4. Trabajo en pequeño grupo.
 - Imaginad que podéis presentar una propuesta para el ayuntamiento o para alguna institución. ¿Qué ideas sugerís para mejorar la educación en los niños? Presentad una propuesta con detalles.

¿Tienen los toros derechos?

Un vídeo para iniciar un debate a favor y en contra de los toros:

Vídeo

¿Tienen los animales derechos?

¿Tienen los mismos derechos los toros que las gallinas o las vacas? Si todas acaban en el matadero, ¿por qué prohibir los toros?






¿Por qué hay tanta gente que disfruta viendo una corrida de toros?




¿Por qué queremos mantener esta tradición tan cruel?

La publicidad



Hablamos sobre la publicidad a partir de un ejemplo y unas preguntas que pueden servir para guiar el tema:

Documento

Debate: A favor y en contra


La mitad del grupo piensa en defender ideas a favor de una idea y la otra mitad en contra. 
Pueden tomarse un tiempo para escribir algunas ideas. Luego se debate.
Propuestas de temas:
a) Los niños y los videojuegos
b) El uso de ordenadores a temprana edad
c) Comida rápida
d) Legalización de las drogas

"La peluca de Luca"

Visualización de:
"La peluca de Luca" y hablar del vídeo
Aquí
¿Qué es de chicos y qué es de chicas?
¿Cómo era en tu escuela?
¿Cómo era antes la situación y cómo es ahora?
Puedes escuchar una entrevista a Helena, una de las responsables del proyecto, al final del siguiente articulo:
Aquí
Es curiosa también la reflexión de una niña sobre los estereotipos en los juguetes de los niños y las niñas (vídeo en inglés):
Aquí

También se puede presentar la siguiente imagen:


Role play o juego de rol/personajes

Inventa una conversación en parejas

Propuestas de escenarios:
  1.  El amor
  2. Probelmas en el trabajo
  3. En una cafetería: estás con tus amigos en una cafetería.
  4. En un taxi: en parejas
  5. En un ascensor: inventa un diálogo en un ascensor: ¡Nos hemos quedado atrapados!
  6. En el dentista
  7. En comisaría
  8. En el supermercado: ¡Está intentando colarse!
  9. En una cena de empresa
  10. El primer día de clase
  11. En una agencia de viajes 
 Propuesta a partir de una lista de vocabulario
  1. A partir de los siguientes modismos inventa un diálogo Lista de modismos
 

Cuestionario inicial

Un posible cuestionario para el primer día de clase con estudiantes que no conocemos:

Cuestionario

El uso de Internet

A partir de este cortometraje (Flatmates de Francesco Marisei) conversamos sobre el uso de Internet y su importancia hoy en día.

¿Os ha gustado? ¿Qué quiere decir el cortometraje?

Tarjetas sobre el uso de las nuevas tecnologías

Flatmates 3.0, Franceso Marisei

El dinero en el mundo


A partir de esta noticia, conversar sobre el dinero.

Posibles propuestas de conversación:

a) Tarjetas nivel intermedio

b) Tarjetas nivel avanzado

Tengo un problema

Cada estudiante recibe una tarjeta con un problema.
A continuación empezaría un consultorio sentimental. Uno dice qué problema tiene y el resto del grupo le da consejos.

Tarjetas con problemas

Tarjetas para aconsejar nivel básico-intermedio
Tarjetas para aconsejar nivel avanzado

¿Verdad o mentira?

El profesor escribe dos verdades y una mentira que no sean obvias.
La clase tiene que adivinar qué es verdad y mentira.
Después los estudiantes continúan el juego, escribiendo sobre ellos las verdades y las mentiras y van adivinando qué es verdad o mentira sobre cada uno de ellos.

Presentaciones



Propuesta para el primer día de clase:

Opción A:

El profesor se presenta como un personaje famoso y los estudiantes le hacen preguntas:

- Tenemos el placer de contar con Obama en clase, así que cada uno de vosotros podéis hacerle una pregunta.

Nivel principiantes: fichas de apoyo con preguntas:

Aquí


Nivel intermedio y avanzado: ficha de apoyo o nada

Aquí 


Opción B:

Un estudiante piensa en un personaje famoso y el resto de la clase tiene que adivinar de quién se trata haciendo preguntas sobre sus hábitos, costumbres, profesión, familia...

Presentaciones


Propuesta para el primer día de clase:

- El profesor escribe información incompleta sobre él en la pizarra (azul, uno, los martes, viajar, la paella) y los estudiantes tienen que hacer/adivinar las preguntas para esas respuestas.

-A continuación otra persona escribe esa información y los demás estudiantes hacen las preguntas.